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【纠合】《孩子爱阅读，看书好多，为什么还写不好作文？》

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2024年12月31日

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在许多家庭中，父母时常会发现这么一个温暖：孩子对阅读充满温雅，书架上堆满了各类各样的册本，从童话故事到科普读物，从历史图书到当代演义，孩子总能千里浸其中，乐此不疲。然则，当提到写稿文时，这些“小书虫”却时常显牛逼不从心，著述或是干瘪无味，或是结构芜杂，与他们在阅读上展现出的意思意思和广度似乎并不尽头。这不禁让家长们感到困惑：孩子爱阅读，看书好多，为什么还写不好作文呢？

1. 阅读与写稿的互异

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咱们需要明确的是，阅读与写稿是两种天渊之别的智商。阅读是信息的输入经由，它条款孩子或者意会翰墨的意旨，感受作家的厚谊，设想故事中的场景。而写稿则是信息的输出经由，它不仅条款孩子具备组织说话、抒发想想的智商，还需要他们或者将内心的感受和设想漂流为具体的翰墨，按照一定的逻辑结构呈现出来。简而言之，阅读是罗致，写稿是创造。

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2. 致力于有针对性的写稿测验

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固然阅读或者拓宽孩子的视线，丰富他们的词汇量，但单纯的阅读并弗成凯旋栽植写稿智商。写稿是一项需要束缚教育和疏导的手段。要是孩子仅仅大王人阅读，而莫得进行有针对性的写稿测验，比如怎样构想著述框架、怎样专揽修辞手法、怎样细化态状等，那么他们在写稿时就会感到无从下手。

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3. 想维诊疗智商的缺失

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阅读时，孩子时时奴隶作家的想路前行，享受故事或常识的呈现。但在写稿时，他们需要诊疗扮装，成为故事的创造者或不雅点的敷陈者。这种从“禁受者”到“创造者”的想维诊疗，并不是当然则然就能发生的，需要孩子在持行中逐步摸索和学习。

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4. 致力于生涯体验和厚谊积蓄

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好的作文时时源于简直的生涯体验和深远的厚谊积蓄。要是孩子的生涯相对单一，致力于各类的经验和厚谊的波动，那么他们在写稿时就会感到本体缺少，难以写出有深度的著述。阅读固然能提供盘曲的训戒，但无法透彻替代切身经验所带来的感受和轰动。

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5. 响应与修改的不及

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写稿是一个束缚修正和完善的经由。孩子在初稿中可能存在诸多不及，但要是莫得取得实时的响应和疏导，他们就很难封闭到我方的问题场地，更无法进行灵验的修改。家长或至意应该饱读动孩子共享我方的作品，并赐与斥地性的主见，匡助他们束缚栽植写稿水平。

6. 意思意思与能源的互异

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不得不提到的是，孩子对阅读和写稿的意思意思和能源可能存在互异。阅读时时是一种享受，或者指挥他们过问不同的全国，知足瞻仰心和肄业欲。而写稿则可能是一项任务，需要他们动脑筋、驰念想。要是孩子对写稿致力于满盈的意思意思和能源，那么他们在面临这项任务时就会显得赧颜苟活。

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孩子爱阅读，但写不好作文，并不是因为阅读本人有问题，而是因为在从阅读到写稿的经由中，存在着多种成分的交汇和影响。家长和至意应该相识到这小数，通过提供有针对性的写稿测验、饱读动孩子多体验生涯、赐与实时的响应和疏导等相貌，匡助孩子徐徐栽植写稿智商，让他们的翰墨也能像他们阅读过的册本相似，充满魔力和感染力。

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